Beranda > PTK > PTK PAI : PENERAPAN METHODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL NUMBERED HEAD TOGETHER

PTK PAI : PENERAPAN METHODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL NUMBERED HEAD TOGETHER

Juli 4, 2010

Jika menginginkan File lengkap silahkan hubungi contact person 085790351119


PENERAPAN METHODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL NUMBERED HEAD TOGETHER

UNTUK MENINGKATKAN  PRESTASI BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

PADA SISWA KELAS…

TAHUN PELAJARAN 2008/2009


LAPORAN TINDAKAN KELAS

Dalam Rangka Memenuhi Salah Satu Syarat

Guna Memperoleh  Sertifikasi Guru

OLEH

……………………………….

NIP: ………………………………………

DINAS PENDIDIKAN KOTA…

LEMBAR PENGESAHAN

1.   Judul                            :  Penerapan Methode Pembelajaran Kooperatif Model Numbered Head Together Guna Meningkatkan Meningkatkan Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam Pada Siswa Kelas…. Tahun Pelajaran 2008/2009

2.   Identitas Peneliti            :

Nama                           :

NIP                              :

Gol/Ruang                    :

Jabatan                         :

Unit Kerja                    :

3.   Lokasi Penelitian           :

4.   Lama Penelitian            :

Penelitian Tindakan Kelas (PTK)

Disahkan Pada Tanggal :

Kepala Sekolah

…………………..

NIP. …………………

LEMBAR PUBLIKASI

1.   Judul                            :  Penerapan Methode Pembelajaran Kooperatif Model Numbered Head Together Guna Meningkatkan Meningkatkan Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam Pada Siswa Kelas…. Tahun Pelajaran 2008/2009

2.   Identitas Peneliti            :

Nama                           :

NIP                              :

Gol/Ruang                    :

Jabatan                         :

Unit Kerja                    :

3.   Lokasi Penelitian           :

4.   Lama Penelitian            :

Diserahkan Untuk Diplublikasikan

Di Perpustakaan ………….

Kecamatan Kabupaten….

Madiun, ………………..

Petugas Pustaka

……………………

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, yang selalu melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penyusunan karya ilmiah ini dapat terselesaikan pada waktunya.

Karya ilmiah yang berjudul “Penerapan Methode Pembelajaran Kooperatif Model Numbered Head Together Guna Meningkatkan Meningkatkan Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam Pada Siswa Kelas…. Tahun Pelajaran 2008/2009  ini, disusun untuk memenuhi persyaratan Sertifikasi Guru.

Dalam penyusunan dan penyelesaian karya ilmiah ini tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini peneliti mengucapkan terima kasih yang tak terhingga kepada:

  1. Yth. Kepala Sekolah ……….
  2. Yth. Rekan-rekan Guru di ………………..
  3. Semua pihak yang telah banyak membantu sehingga penulisan ini selesai

Peneliti menyadari bahwa hasil penelitian ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu kritik dan saran yang bersifat membangun sangat peneliti harapkan demi kesempurnaan penelitian ini dan demi penelitian yang akan datang.

Madiun,  …………..

Peneliti

ABSTRAK

……………….., 2001. Penerapan Methode Pembelajaran Kooperatif Model Numbered Head Together Guna Meningkatkan Meningkatkan Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam Pada Siswa Kelas…. Tahun Pelajaran 2008/2009

Kata Kunci: pembelajaran Pendidikan Agama Islam, kooperatif model Numbered Head Together

Berbagai dampak negatif dalam menggunakan metode kerja kelmpok tersebut seharusnya bisa dihindari jika saja guru mau meluangkan lebih banyak waktu dan perhatian dalam mempersiapkan dan menyusun metode kerja kelompok. Yang diperkanalkan dalam metode pembelajaran cooperative learning bukan sekedar kerja kelompok, melainkan pada penstrukturannya. Jadi, sistem pengajaran cooperative learning bisa didefinisikan sebagai kerja/belajar kelompok yang terstruktur. Yang termasuk di dalam struktur ini adalah lima unsur pokok (Johnson & Johnson, 1993), yaitu saling ketergantungan positif, tanggung jawab individual, interaksi personal, keahlian bekerja sama, dan proses kelompok.

Penelitian ini berdasarkan permasalahan: (a) Apakah pembelajaran kooperatif model Numbered Head Together berpengaruh terhadap hasil belajar Pendidikan Agama Islam? (b)  Seberapa tinggi tingkat penguasaan materi pelajaran Pendidikan Agama Islam dengan diterapkannya metode pembelajaran kooperatif model Numbered Head Together?

Tujuan dari penelitian ini adalah: (a) Untuk mengungkap pengaruh pembelajaran kooperatif model Numbered Head Together terhadap hasil belajar Pendidikan Agama Islam. (b) Ingin mengetahui seberapa jauh pemahaman dan penguasaan mata pelajaran Pendidikan Agama Islam setelah diterapkannya pembelajaran kooperatif model Numbered Head Together

Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan (action research) sebanyak tiga putaran. Setiap putaran terdiri dari empat tahap yaitu: rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan refisi. Sasaran penelitian ini adalah siswa Kelas ………… Data yang diperoleh berupa hasil tes formatif, lembar observasi kegiatan belajar mengajar.

Dari hasil analis didapatkan bahwa prestasi belajar siswa mengalami peningkatan dari siklus I sampai siklus III yaitu, I (60,71%), siklus II (75,00%), siklus III (89,29%).

Simpulan dari penelitian ini adalah metode kooperatif model Numbered Head Together dapat berpengaruh positif terhadap prestasi belajar Siswa ………………………….., serta model pembelajaran ini dapat digunakan sebagai salah satu alternative Pendidikan Agama Islam.

DAFTAR ISI

Halaman

Halaman Judul ……………………………………………………………………………………………… i

Halaman Pengesahan ……………………………………………………………………………………. ii

Halaman Publikasi……………………………………………………………………………………….. iii

Kata Pengantar ………………………………………………………………………………………….. iv

Abstrak …………………………………………………………………………………………………….. v

Daftar Isi ………………………………………………………………………………………………….. vii

BAB ….. I       PENDAHULUAN

  1. Latar Belakang  Masalah ……………………………………………………. 1
  2. Perumusan Masalah…………………………………………………………… 4
  3. Tujuan Penelitian ………………………………………………………………. 4
  4. Manfaat Penelitian …………………………………………………………….. 5
  5. Definisi Operasional Variabel ………………………………………..         5
  6. Batasan Masalah ………………………………………………………………. 6

BAB      II       TINJAUAN PUSTAKA

A. Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam ………………………………….. 7

B. . Pengajaran Kooperatif  ……………………………………………………. 14

C. Model Numbered Head Together…………………………………… 27

BAB     III      METODOLOGI PENELITIAN

  1. Bentuk Penelitian Tindakan ………………………………………………. 28
  2. Tempat, Waktu, dan Subyek Penelitian ………………………………. 29
  3. Rancangan Penelitian  ………………………………………………………. 30
  4. Instrumen Penelitian ………………………………………………………… 33
  5. Metode Pengumpulan Data ………………………………………………. 36
  6. Teknik Analisis Data ……………………………………………………….. 36

BAB     IV      HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

  1. Analisi Item Butir Soal  …………………………………………………….. 39
  2. Analisis Data Penelitian Persiklus  ………………………………………. 41
  3. Pembahasan ………………………………………………………………       60

BAB     V      PENUTUP

  1. Kesimpulan ……………………………………………………………………. 62
  2. Saran-saran …………………………………………………………………… 63

DAFTAR PUSTAKA

judul lain yang bisa dipesan antara lain:

NO MAPEL JUDUL
PAI Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam Dengan Menerapkan Model Pembelajaran Learning Together   Pada Siswa Kelas …. Tahun Pelajaran 2009/2010
Penerapan Methode Pembelajaran Kooperatif Model Numbered Head Together  Untuk Meningkatkan  Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam Pada Siswa Kelas… Tahun Pelajaran 2008/2009
Upaya Meningkatkan Proses Belajar Dan Hasil Belajar Fiqih Shalat Melalui Penerapan Metode Pembelajaran Diskusi Pada Siswa Kelas……… SDN………. Tahun Pelajaran 2008/2009
Pembelajaran Kontestual Model Pengajaran Pemberian Balikan Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam  Pada Siswa Kelas….. Tahun Pelajaran 2008/2009
Penerapan Pembelajaran Kooperatif

Model Jigsaw Dalam Upaya Meningkatkan

Mutu Belajar Pendidikan Agama Islam

Pada Siswa Kelas Iv Sdn…….. Tahun Pelajaran 2009/2010

1. BHS. INDO Penguasaan Kata-kata Bersinonim dalam Menyusun Kalimat Efektif  Pada Siswa Kelas ……………………………………. Tahun Pelajaran 2005/2006
Upaya Meningkatkan Proses Belajar dan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Melalui Pembelajaran Berbasis Konstruktivistik Pada Siswa …………Tahun Pelajaran………………
Penerapan Pembelajaran Kooperatif Model Jigsaw Dalam Upaya Meningkatkan Mutu Belajar Bahasa Indonesia Pada Siswa Kelas……….Tahun Pelajaran……………
Metode Demonstrasi Dalam Upaya Miningkatkan Proses Belajar dan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Pada Siswa …………Tahun Pelajaran………………
Upaya Meningkatkan Proses Belajar dan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Melalui Pembelajaran Berbasis Konstruktivistik Pada Siswa …………Tahun Pelajaran………………
2. TK/ RA PENGGUNAAN BUKU BESAR (BIG BOOK) DALAM MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BACA TULIS ANAK DI TAMAN KANAK-KANAK…………………TAHUN PELAJARAN 200X/2008
3. AQIDAH AKHLAK PENERAPAN METODE PERMAINAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR  AQIDAH AKHLAK MATERI ASMA’UL HUSNA PADA SISWA KELAS V MI……TAHUN PELAJARAN 2007/2008
UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PENDIDIKAN AQIDAH DENGAN  MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN PAKEM PADA SISWA KELAS ….
4. B. INGGRIS Membangun Pemahaman dan Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris Melalui Permainan Pada Siswa Kelas ……………
Meningkatkan Prestasi Belajar Bahasa Inggris Melalui Pembelajaran Kooperatif Model Group Investigation(GI) Pada Siswa Kelas ………………..Tahun Pelajaran 2001/2002
Strategi Metode Pengajaran Autentik Dalam Meningkatkan Proses Dan Hasil Belajar Bahasa Inggris Pada Siswa Kelas………………….Tahun Pelajaran 2003/2004
Pengaruh Metode Belajar Aktif Model Pengajaran Terarah Dalam Meningkatkan Prestasi Dan Pemahaman Pelajaran BAHASA INGGRIS Pada Siswa Kelas…………………..Tahun Pelajaran 2005/2006.”
Model Pembelajaran Terstruktur Dengan Pemberian Tugas Terhadap Hasil Belajar BAHASA INGGRIS Pada Siswa Kelas …………………………………. Tahun Pelajaran 2005/2006
Meningkatkan Prestasi Belajar Bahasa Inggris Melalui Pembelajaran Kooperatif Model Think-Pair-Share Pada Siswa ………………………………………..Tahun Pelajaran 2001/2002
Meningkatkan Prestasi Belajar Bahasa Inggris Dengan Menerapkan Metode Kooperatif Model Jigsaw Pada Siswa Sekolah Dasar
Meningkatkan Prestasi Belajar BAHASA INGGRIS Melalui Pembelajaran Kooperatif Model Numbered Head Together Pada Siswa Kelas ……………………………… Tahun Pelajaran 2004/2005
Meningkatkan Prestasi Belajar Bahasa Inggris Melalui Pembelajaran Kooperatif Model TAPPS  Pada Siswa Kelas ………………………………….. Tahun Pelajaran 2001/2002
Penerapan Metode Kooperatif Model TGT (Team Games Tournament) Sebagai Alternatif Meningkatkan Prestasi Belajar BAHASA INGGRIS  Pada Siswa Kelas…………………… Tahun Pelajaran 2004/2005.
5. EKONOMI Meningkatkan Prestasi Belajar Pendidikan Ekonomi Melalui Pembelajaran Kooperatif Model Learning Together Pada Siswa …………………………………………….Tahun Pelajaran
Pengembangan Pembelajaran Dengan Pemberian Balikan Terhadap Hasil Belajar Bidang Ekonomi Koperasi Pada Siswa Kelas …………………………………………………….. Tahun Pelajaran 2002/2003
6. GEOGRAFI Meningkatkan Prestasi Belajar Geografi Melalui Pembelajaran Kooperatif Model Numbered Head Together Pada Siswa Kelas ……………………………… Tahun Pelajaran 2004/2005
7. IPS Pengaruh Gabungan Metode Ceramah Dengan Metode Kerja Kelompok Terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Pada Siswa KELAS………………Tahun Pelajaran…..
8. BHS.ARAB Penerapan Gabungan Metode Ceramah Dengan Metode Simulasi Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Bahasa Arab Pada Siswa Kelas ………………………………. Tahun Pelajaran………
PENERAPAN METODE MUHADASAH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA BERLATIH BERBICARA DENGAN MENGGUNAKAN BAHASA ARAB PADA SISWA KELAS………………TAHUN PELAJARAN………
9. MATEMATIKA Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Melalui Metode Pembelajaran Kooperatif Model Jigsaw Pada Siswa Kelas V SDN…….. Tahun Pelajaran 2006/2007
Upaya Membantu Siswa Mengingat Kembali Materi Pelajaran Matematika Lewat Metode Belajar Aktif Model Memberikan Pertanyaan Dan Mendapatkan Jawaban Pada Siswa Kelas ……… Tahun Pelajaran 2004/2005
Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif Model  Team Assisted Individualization Untuk Meningkatkan Prestasi  Belajar Matematika Pada Siswa Kelas …………………………………………..Tahun Pelajaran 2005/2006
10. QUR’AN HADITS UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PENDIDIKAN QUR’AN & HADIST DENGAN MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING TOGETHER   PADA SISWA KELAS ….
Pembelajaran Kontestual Model Pengajaran Pemberian Balikan Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar PKn  Pada Siswa Kelas …………….Tahun …………
11. SKI Implementasi Metode Sosio Drama Dan Bermain Peranan Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Pada Siswa Kelas ………… Tahun Pelajaran….
Upaya meningkatkan prestasi belajar siswa dengan menggunakan metode artikulasi pada siswa kelas…….
12. FIQH Upaya Meningkatkan Proses Belajar dan Hasil Belajar Fiqih Melalui Penerapan Metode Pembelajaran Diskusi Pada Siswa Kelas ……….. Kecamatan …………. Kabupaten ……….. Tahun Pelajaran
Penerapan Metode Tanya Jawab Dalam Upaya Meningkatkan Mutu Belajar Pendidikan Fiqih Pada Siswa …………… Kecamatan ………. Kabupaten ……. Tahun Pelajaran……..
About these ads
Kategori:PTK
  1. marwansyah
    Agustus 2, 2010 pukul 3:01 am

    Terima Kasih tulisannya memperkaya khazanah pengetahuan.
    Mohon dikirimkan tulisan tentang UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PENDIDIKAN QUR’AN & HADIST DENGAN MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING TOGETHER PADA SISWA KELAS …. ke email saya. Mudahan-mudahan menjadi ladang amal Bapak/ibu. Amiiiin

  1. No trackbacks yet.
Komentar ditutup.
Ikuti

Get every new post delivered to your Inbox.

Bergabunglah dengan 32 pengikut lainnya.